Mathématiques et Kernésis : Une Ontologie des Formes comme Attracteurs Dynamiques

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Cette analyse ne prétend ni à l’exhaustivité ni à l’explication . Elle propose juste une lecture située, fondée sur les principes du Flux Intégral, pour éclairer certains mécanismes systémiques à l’œuvre dans les dérèglements adolescents. Elle n’exclut ni la connaissance d’éléments ultérieurs, ni des approches complémentaires, ni d’autres dimensions pertinentes.
Introduction : un drame révélateur
Lorsqu’un adolescent de 14 ans commet un acte aussi irréversible que le meurtre d’un adulte dans un espace scolaire, ce n’est pas seulement un “fait divers”. C’est un symptôme extrême d’un effondrement systémique. Loin de tout fatalisme ou réduction psychologisante, le modèle du Flux Intégral permet d’éclairer ce type d’événement comme désintégration complète de la circulation vitale du flux.
Le flux comme tissu de vie
Le Flux Intégral repose sur quatre piliers systémiques :
Ces piliers forment la trame dynamique du sujet en interaction avec le monde. Leur déséquilibre profond entraîne une perte de cohérence, de repérage, et de vitalité : le flux cesse de circuler.
L’effondrement des quatre piliers chez l’adolescent
1. RIACP (~) effondré – Quand l’inhibition ne joue plus son rôle
2. ICPME (⟳) désintégré – Perte de la cohérence multi-échelles
L’adolescent n’intègre plus ses tensions ni ses vécus entre les différents niveaux : émotion, corps, parole, relation, sens. Par intégration multi-échelles, on entend la capacité à relier les sensations immédiates (micro, comme une colère brute), les interactions proches (méso, comme un conflit avec un pair), les influences sociétales (macro, comme la pression des normes), et leur inscription dans le temps (temporel, comme un souvenir ou un espoir).
Il vit dans une dissociation systémique, fragmenté entre pulsions, frustrations, silences, et injonctions contradictoires.
3. Posture-Flux (▭) disloquée – Le corps comme espace désorienté
4. Flux-Joie (+) tari ou inversé – Absence de source vivifiante
Les quatre strates systémiques de l’effondrement
Ce dérèglement fluïen ne surgit pas du seul intérieur du sujet : il résulte de l’effondrement de quatre écosystèmes emboîtés :
Pilier fluïen |
Sociétal |
Institutionnel (école) |
Familial |
Intime (psycho-corporel) |
RIACP (~) |
Hyperstimulation pulsionnelle (médias, réseaux) |
Absence de contenance symbolique |
Inhibition ou confusion des rôles |
Passage à l’acte brut |
ICPME (⟳) |
Fragmentation du réel, perte de sens |
Cloisonnement du vécu et des disciplines |
Aucun récit partagé, chaos de lien |
Dissociation intérieure |
Posture (▭) |
Nomadisme, déracinement, perte de cadre |
Corps ignoré ou contraint |
Figures adultes instables ou absentes |
Désorientation spatiale et identitaire |
Joie (+) |
Vide existentiel ou excitation creuse |
Pas d’expérience de joie incarnée |
Climat émotionnel saturé ou froid |
Source vivifiante non connectée |
Focus : la famille, matrice fluïenne primaire
La famille est la matrice initiale du flux :
Son effondrement engendre :
Le passage à l’acte : symptôme final d’un flux saturé, non transmuté
Le geste violent, aussi inacceptable soit-il, ne surgit pas de nulle part : il est la manifestation d’un flux devenu toxique, parce qu’il n’a trouvé aucun canal ni aucune transmutation. La transmutation fluïenne désigne le processus par lequel une pulsion brute (comme la colère) est transformée en une expression constructive (parole, création, mouvement) à travers un cadre régulateur, comme un dialogue ou un rituel. Sans canalisation fluïenne, la pulsion se retourne contre l’autre ou contre soi.
Repenser l’éducation comme écologie du flux
Loin de tout moralisme ou sécuritarisme, il est urgent de repenser l’éducation — et l’adolescence — comme une écologie du flux intégral. Cette écologie s’appuie sur un langage d’ouverture multi-échelles (LOME), qui médiatise les transformations en reliant les dimensions du vécu (émotion, relation, sens) de manière évolutive, évitant tout enfermement circulaire. Elle articule :
Conclusion : prévenir l’effondrement, restaurer le vivant
Le flux intégral nous offre un langage, une cartographie et un programme d’action pour comprendre et restaurer les systèmes humains — avant qu’ils ne basculent dans l’irreversible.
Chez l’adolescent, ces piliers ne sont pas encore consolidés. Il est donc vital de construire des écosystèmes de circulation du flux où l’on puisse :
Car là où le flux circule, médiatisé par un langage d’ouverture multi-échelles qui transforme les pulsions en reliance vivante, la vie reprend forme.
Texte de Clément Bonpoil, ingénieur, humoriste, et passionné des étoiles.
-Crédit image de la Nébuleuse de la Carène du télescope spatial James Webb-
Par Alexandre Moatti et Jojo le Poisson.
La recension par notre collègue François SAUVAGEOT , dans le n° 153 de la Gazette (juillet 2017) , du beau livre de l'académicienne Yvonne CHOQUET-BRUHAT intitulé "Une mathématicienne dans cet étrange univers" (Odile JACOB, 2016) n'est pas tout à fait optimale. Le ton est trop persifleur, les erreurs factuelles sont nombreuses, attestées par Yvonne. Alors, lecture en diagonale ? Machisme ? De plus, l'éditorial de ce n° 153 recense tous les articles de la Gazette sauf celui qui concerne Yvonne de sorte que seuls des noms masculins apparaissent dans ce texte de l'éditeur Boris ADAMCZEWSKI! Machisme encore ?
Puis-je proposer quelques compléments?
D'abord rappelons qu'Yvonne, fille du célèbre physicien Georges BRUHAT mort en déportation, a été sévrienne cacique, première à l'agrégation de mathématiques, première à trouver des solutions pour certaines équations d'EINSTEIN dans le cadre de sa thèse, première femme française à être élue à l'Académie des sciences (1979), Bref, une pionnière tous azimuts !
Signalons une lacune dans la recension de SAUVAGEOT; il importait de souligner ce fait essentiel, époustouflant : Yvonne a côtoyé de près ou travaillé directement avec les plus éminents scientifiques du XX* siécle, à commencer par le célébrissime Albert EINSTEIN, lors du séjour de la sévrienne à l'IAS de Princeton, dans les années 50. Mais aussi, par ordre alphabétique, avec CARTAN (père et fils), CARTIER, CHARPAK, CHOQUET Gustave (son mari), CURIEN, DAMOUR, DARMOIS, DELSARTE, DERUELLE, DIEUDONNE, DIRAC, GERMAIN, KOSZUL, LERAY, LICHNEROWICZ, LIONS, MONTEL, MORSE, NASH, NEUMANN (von), OLEINIK, OPPENHEIMER, PAULI, PENROSE, RHAM (de), SCHWARTZ, SERRE, THOM, TONNELAT, WEIL, WEYL, WITT(de), UZAN, ...
Mais quelle savante brochette, même non exhaustive !
Le livre d'Yvonne comporte, pour chacune des personnes précitées, des anecdotes pétillantes ou des détails précis sur sa collaboration scientifique; le paragraphe concernant EINSTEIN est particulièrement attractif ! Un tel historique de la science vivante du XX* siècle est vraiment très éclairant, particulièrement bienvenu !
Toutes ces rencontres d' Yvonne avec d'illustres cerveaux ont généré de juteux fruits : sa production scientifique comporte environ 300 (!) articles, 7 livres, des cours ou conférences sur toute la Planète. La longue liste de ses pérégrinations scientifiques mérite aussi d'être détaillée:
- les hauts lieux de la science mondiale: Bures sur Yvette (IHES), Cargèse ( Ecole internationale de physique), Harvard (MIT), Les Houches (Ecole d'été de physique théorique), Oberwolfach (Institut de recherches mathématiques), Princeton (IAS), ...
- les colloques et congrès internationaux: Battelle Rencontres, colloques GRG de relativité, colloques de Royaumont, conférences Emmy Noether, congrès Marcel Grossmann, Texas Symposia, ...
- les cours et conférences universitaires:en France à Marseille, Reims, Paris, ...; en Europe: Bruxelles, Bucarest, Cambridge, Coimbra, Hambourg, Messine, Moscou, Rome,Turin, Varsovie,...; en Amérique du Nord : Berkeley, Boulder, Ithaca (Cornell), New York, Princeton...; en Amérique du Sud : Caracas, Cordoba, Rio de Janeiro,....; en Afrique: Cap Town, Cotonou, Johannesbourg, Lomé, Yaoundé,...; en Asie : Kyoto, Pékin, Séoul, Shanghaï, ...; en Océanie : Auckland, Canberra, Christchurch .
Une mention spéciale pour les îles paradisiaques où Yvonne ne s'est pas contentée de faire du tourisme: Capri, Corse, Crète, Elbe, Lesbos, Samos, ... Oui, même dans ces jardins d'Eden, on fait de la Science ! En tous ces lieux plaisamment décrits par Yvonne, les exposés portaient en général sur la relativité ,la spécificité d'Yvonne, mais aussi sur les distributions, la théorie du degré, les fibrés et les connexions,...
Mais quelle érudition!
Ce livre d'Yvonne est une perle, le précédent "Introduction to relativity, black holes and cosmology" (Oxford, 2015) l'était tout autant.
Bravo à cette glorieuse globe-trotteuse , sa longévité biologique (94 ans) et scientifique !
Yvonne CHOQUET-BRUHAT est une grande dame de la Science, nous serions heureux de pouvoir fêter son centenaire, en 2023 !
KOSMANEK Edith Edwige
Universitaire retraitée
Membre SMF