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réseau social

  • Utiliser WolframAlpha pour communiquer en maths

    Question d'Aurélien...

    Bonjour, pour l'exo 83p137, pour la dérivée de la fonction g, je trouve:
    (-2x²+4x)/((x²+1)²) or sur calculette, le signe de g' et les variations de g ne sont pas cohérente et je ne vois pas mon erreur. HELP!

    Ma réponse:

    Tu as dû faire une erreur de dérivation:
    http://bit.ly/gRMM4d
    http://bit.ly/eU1nTJ


    WolframAlpha permet dorénavant d'éditer les images. On peut aussi les utiliser dans les réponses ou dans un billet de blog:

     

    La fonction :

    wolfram|alpha,wolframalpha,blog,communication,réseau social,apprentissage

     

    La courbe :

     

    wolframalpha-20110222110401622.gif

    etc...

     

    La qualité est certainement à améliorer mais c'est un début prometteur.

    A noter: en passant la souris sur log(x) is natural logarithm, trois liens apparaissent: definition, properties et documentation.

    De plus les pages générées par WolframAlpha peuvent être partagées directement sur Twitter ou sur Facebook. Un lien raccourci est automatiquement généré par le site, comme le montre l'image suivante:

    wolfram|alpha,wolframalpha,blog,communication,réseau social,apprentissage


  • Edmodo supporte le Latex

    J'ai déjà parlé sur ce blog d'Edmodo, un réseau social pédagogique de type twitter mais fermé autour de groupes classes ou autres.

    Edmodo accepte dorénavant le Latex dans le texte entre les balises [math] et[/math] .

     

     

    latex.png

    Information obtenue ici.

     

  • Facebook, une histoire de coeur (et réciproquement!)

    La formation cardiaque se fait grâce à un réseau de gènes communicant entre eux. Ce réseau moléculaire a été cartographié pour la première fois, et leur ressemblance avec les réseaux sociaux type Facebook est frappante. Cette découverte surprenante a été faite par un groupe de chercheurs mené par des scientifiques danois, et influera certainement sur notre compréhension des maladies cardiaques, mais aussi sur celle de maladies telles que la schizophrénie, l'autisme ou encore la démence. De plus, les résultats pourraient montrer la voie pour de nouveaux traitements tels que les thérapies cellulaires.

    Des chercheurs de l'Université de Copenhague, en collaboration avec l'Université Technique du Danemark, la Harvard Medical School et le Massachusetts Institute Of Technology ont analysé le développement cardiaque foetal, en utilisant des supers ordinateurs. Ils ont ainsi pu observer comment des centaines de gènes différents se coordonnent pour donner des réseaux de communication moléculaires au cours du développement cardiaque.

    "A notre grande surprise, il semblerait que ces réseaux suivent les mêmes lois mathématiques qu'Internet et que les réseaux sociaux tels facebook," expliquent les directeurs de projet à l'origine de ce travail, Kasper Lage de la Harvard Medical School et du Massachussetts Institute of Technology, et Lars Allan Larsen, du Centre Wilhelm Johannsen pour la Recherche sur le Génome Fonctionnel, de l'Université de Copenhague. "Nous avons utilisé le développement cardiaque comme modèle, car le coeur est bien décrit et que beaucoup de données sont disponibles. D'ailleurs, ce processus est généralisable à tous les organes vitaux, tels que le cerveau, le foie ou les reins. Ce sont des processus qui sont loins d'être compris, car ils sont basés sur des interactions compliquées entre des centaines de gènes qui communiquent dans le temps et dans l'espace. L'élucidation de ces principes biologiques de base permettra d'augmenter nos connaissances sur le développement des organes, et facilitera ainsi le développement de nouveaux traitements tels que les traitements par les cellules souches ou d'autres types de médecine régénérative."

    Søren Brunak, du Centre d'Analyse biologique séquentielle de l'Université technique du Danrmark, explique la méthode utilisée pour cette découverte : " l'utilisation de supers ordinateurs nous a permis d'intégrer de grandes quantités de données de milliers d'expériences précédentes. Ainsi, nous avons cartographié les réseaux moléculaires dirigeant le développement cardiaque, qui sont défectueux dans les maladies cardiaques. Nous avons effectué des expériences à la suite de ces analyses, qui ont confirmé la structure des réseaux calculée par l'ordinateur.

    Cette découverte donne aussi un aperçu des mécanismes coordonnant le développement et l'entretien du cerveau, même si celui-ci est bien plus compliqué que le coeur. Niels Tommerup, du Centre Wilhelm Johannsen pour la Recherche sur le Génome Fonctionnel, explique : "Nous pouvons maintenant utiliser la même stratégie pour caractériser les réseaux moléculaires complexes qui sont interrompus chez les patients souffrant de dépression, démence, schizophrénie, autisme, épilepsie ou hyperactivité."

    Les résultats de ces travaux ont été publiés dans la revue scientifique Molecular Systems Biology.


    Source: http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/64533.htm

  • Changement d'adresse du réseau "Maths 2.0"

    réseau.jpgSuite aux annonces de Ning concernant le paiement de leurs réseaux sociaux, j'ai fait migré "Maths 2.0" vers SocialGo. J'y ai recopié quelques échanges fructueux que nous avons eu et je pense le faire sur la majorité des sujets intéressants ce forum: Maths et Tice Maths et Web 2.0 Débats et questions d'ordre général. Je rappelle que ce forum n'a absolument pas pour vocation de répondre à des sujets internes aux mathématiques, mais plutôt à les considérer comme liées aux nouvelles technologies et pouvant faire l'objet de débats. Je vous invite donc, si vous vous sentez toujours concerné par ces sujets à venir nous rejoindre à l'adresse suivante :



    L'option retenue étant gratuite, les possibilités de modifications sont réduites. J'ai choisi de présenter un rapide message d'accueil lorsque l'on est pas connecté et d'être dirigé vers la page "Home" après connection afin d'y voir apparaître les dernières activités. Vous trouverez en bas de cette page un bouton RSS afin d'en suivre l'actualité.

     

    @ bientôt j'espère.

     

    Cordialement.

     

    Olivier Leguay.

  • Création de la communauté " Les Maths 2.0 "

    J'avais tenté il y a quelques temps de créer un forum autour des Inclassables Mathématiques. Celui-ci n'a guère eu de succès donc j'ai été amené à l'abandonner. Le hub de Viadeo fonctionne un peu mieux mais la forte teinture professionnelle et commerciale ne me semble pas tout a fait adaptée.

    Ne perdant pas espoir qu'une micro-communauté (pour l'instant) puisse se créer autour des "Maths 2.0", je renouvelle l'initiative dans un environnement plus convivial.

    Ning permet la création quasi-instantanée d'un réseau social, j'ai saisi cette occasion pour en créer un autour des Maths 2.0. J'espère que l'idée vous séduira suffisamment pour le découvrir et vous y inscrire.

    Rien de plus simple, une adresse mail, un pseudo et un petit avatar derrière lequel vous pourrez rester caché ou au contraire révéler votre identité. Rien de bien important somme-toute.

    L'objectif est simple: d'une part, faire un peu connaissance et d'autre part échanger quelques points de vues sur les nouvelles technologies et les maths.

    Loin de tout dogmatisme, avec une pointe de bonne humeur, j'espère que nous pourrons ensemble, échanger quelques idées sur ce monde mouvant de la recherche, de l'éducation et des mathématiques à quelque niveau que se soit.

    Vous êtes de plus en plus d'enseignants a avoir créé un blog pour faire vivre votre passion ou comme outil pédagogique et c'est vraiment sur vous que je m'appuie pour faire vivre ( à un rythme paisible ) cet espace naissant.

    J'ai lancé quelques sujets et espère vous retrouver pour y apporter point de vue et votre expérience ou en lancer d'autres.

    Quelques premiers exemples de sujets possibles

    Maths fondamentales et maths appliquées.

    La pluie, le beau temps ou la fiabilité des modèles mathématiques.

    Internet 2.0 et l'évolution des pratiques enseignantes

    Parler de Maths 2.0 a-t-il un sens ?



    Si jamais l'idée devient réalité, la présence d'élèves et d'étudiants (respectueux) me paraîtrait intéressante car j'ai constaté, leur relative méconnaissance de certains sujets pourtant brûlants ( place des modèles dans la société, actualités mathématiques, chronologie, place et limites du numérique... etc ).



    J'espère vous avoir convaincu du bien fondé de cette démarche et espère vous retrouver tous sur

    http://mathsdeuxpointzero.ning.com/

    b558493214c28fad28971ce64f943dd0.jpg


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