Microsoft met à disposition des enseignants la suite Office (dont Word, Excel, PowerPoint et OneNote) pour la somme de 8 € à l'adresse suivante :
http://www.microsoft.com/france/education/prim-sec/enseignants/office/home.aspx

Le logiciel Maths 4.0 est gratuit et disponible à l'adresse suivante:
http://www.microsoft.com/downloads/fr-fr/details.aspx?FamilyID=9caca722-5235-401c-8d3f-9e242b794c3a

Toujours pour les mathématiques et Word, il est possible d'installer à l'intérieur de Word le plugin Maths à l'adresse suivante :
http://www.microsoft.com/downloads/fr-fr/details.aspx?FamilyID=ca620c50-1a56-49d2-90bd-b2e505b3bf09

Pour celles et ceux qui disposent d'un compte Google ou souhaitent en créer un, Google a mis en ligne un plugin qui permet de faire des sauvegardes automatiques des documents Word vers son compte Google. C'est très pratique: http://www.presse-citron.net/google-cloud-connect-pour-microsoft-office-le-plugin-qui-envoie-office-dans-le-nuage

A noter:

La synchronisation des sauvegardes des fichiers dans un espace SkyDrive (Hotmail) est très intéressante et elle permet entre autres d'utiliser de façon très efficace OneNote en classe sur un portable et chez soi.

On peut ainsi transporter sur une même page, dans un classeur bien rangé, un cours composite constitué de textes, d'images, de sons, de fichiers et même d'écriture manuscrite si l'on dispose d'un tablet PC. On peut  transporter les cours pour toutes les classes dans la plus grande simplicité. Le copier-coller peut être utilisé sans modération. La page peut se convertir en format PDF pour être lisible par tous (seulement les parties "PDFiables"!, il faudra par exemple joindre les fichiers, ils ne seront pas attachés au PDF...).

Hot Potatoes est un logiciel qui permet de faire des QCM, des Quizz, des textes à trous. C'est vraiment bien et simple d'utilisation. Je tenterai de faire un petit tutoriel, un peu plus tard, c'est sur la pile des choses restant à faire...

Si vous voulez tester un QCM sur les complexes (humoristique) et une grille de mots-croisés qui ne l'est pas moins, cliquez sur les images.

Google Trend permet de dresser des courbes associées aux requêtes sur certains mots-clés. Inutile d'être un expert pour voir que la tendance de recherche est décroissante sur le long terme pour  "mathématiques" et "mathematics".

Le graphique précédent était en échelle relative, c'est à dire en fraction des recherches totales, mais le résultat n'est pas beaucoup plus réjouissant en échelle absolue sur la même période:

La tendance internationale suit la même pente...

Les origines des requêtes sont intéressantes à analyser, car elles ne sont pas sans surprise :

Pays:

Villes:

Langues:

La Chine n'est bien sûr pas présente dans ces statistiques puisque les requêtes se font majoritairement via Baïdu dans ce pays et non Google (le chinois est cependant la troisième langue mondiale utilisée, en dehors de la Chine!). Nous pouvons cependant remarquer que si la France est le pays des mathématiques, elle l'est peut-être en terme de médailles mais elle n'apparaît pas dans les dix premiers pays pour le nombre des requêtes et le français apparaît timidement en 9ème position pour les langues utilisées. Il est à noter l'allemand se porte plutôt bien, nous sommes derrière la Turquie et de façon assez surprenante, l'anglais n'est pas  la première des langues apparaissant dans cette analyse mais le tagalog que je ne connaissais même pas de nom!

Les Etats-Unis sont aussi les grands absents de ces données!

A méditer.

Après une utilisation concrète et assez intensive des logos sur une période  d'un mois et demi, couvrant environ trois chapitres (repérage dans le plan, dérivation et statistiques)  en classe de Première S, j'ai effectué un sondage auprès des 35 élèves de cette classe sur la poursuite de leur utilisation en ne donnant que deux choix possibles: Abandon ou Poursuite.

Les résultats associés à la poursuite de leur utilisation sont les suivants :

• Au tableau, pendant le cours ou la correction d'exercices : 75%

• Sur les copies pour correction ou annotation: 90%

• Sur les fiches de présentation du cours, des activités et des exercices (exemple): 72%

Ces chiffres m'impressionnent toujours et sont à mettre en rapport avec les précédents, ici.

En ce me concerne, je pense abandonner l'un des logos, (liste ici) trop difficile d'emploi correspondant à "ralentir", car la vitesse d'éxécution d'une tâche est inaccessible et je ne suis pas sûr que le passage mal négocié, le soit à cause de la vitesse d'exécution. Il est à noter que la correction de copies est moins fastidieuse car on a vraiment la sensation d'agir au niveau de l'intellect de l'élève plus que sur les contenus produits. Elle est cependant un peu plus longue.