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Quel beau métier professeur - Page 10

  • Réflexion à voix haute sur les réseaux personnels et autres bousculements pédagogico-sociétaux

    Cette semaine, j'affirmais qu'il était préférable d'utiliser le terme  de réseaux personnels, en ce qui concerne la communication numérique des jeunes, car elle est essentiellement construite autour de l'individualité, plutôt que le terme de réseaux sociaux. Ces réseaux sont utilisés par pas moins de 1 milliard et demi d'individus et de 96% des jeunes âgés de 18 à 24 ans. 

    On peut donc poser la question d'une nouvelle définition, à la lumière de l'usage répété de ces réseaux depuis le plus jeune âge, de ce que l'adolescent peut qualifier aujourd'hui de "personnel" et de "non personnel". 

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  • Classe sociale vs réseaux personnels: une inversion de l'espace d'apprentissage?

    La masse des lectures que je trouve sur le web semble nous présenter les réseaux et d'une façon plus générale le Web comme un espace public alors que la classe serait un espace plutôt privé, confiné et caché. J'ai cependant  l'impression opposée.


     

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  • L'apprentissage des complexités

    Il est question de refonder l'école et d'une façon plus générale de donner un sens aux apprentissages d'aujourd'hui et de demain. Les anciennes recettes semblent usées mais d'autres nouvelles ne semblent pas tellement donner plus de satisfaction. Alors comment refonder un édifice sans abandonner l'ancien et en faisant peu de place à la nouveauté, autrement qu'en invoquant l'opportunisme de sa composante technophile?

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  • Les mathématiques dynamiques de Roland Dassonval

    Professeur en retraite, Roland Dassonval propose sur son site "Mathématiques dynamiques" de nombreuses animations flash et GeoGebra. la vidéo suivante nous en montre le fonctionnement et quelques exemples.

     Le site est très riche, d'excellente qualité et à consulter sans modération.

     

    Voci un exemple d'animation: Sections planes de cube

     http://rdassonval.free.fr/flash/interplancube00.swf

  • 30 élèves de première S encadrent 160 élèves de primaire autour de 23 ateliers mathématiques

    Je viens de terminer la deuxième demi-journée d'un rallye mathématique qui en compte trois dans laquelle l'une de mes classes à pris en charge l'encadrement d'une vingtaine d'ateliers autour des mathématiques pour des élèves de cycle 3 de primaire.

    J'ai été contacté en début d'année par une collègue de l'école qui m'a proposé ce projet. Je pensais initialement qu'il s'agissait d'une animation de classe... J'avais juste oublié le "s".Tous les élèves de cycle 3 de l'école étaient concernés soit la moitié de son effectif.

    L'initiative a été prise suite au constat d'une baisse des performances des élèves de l'école en mathématiques.

     

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    Voici la liste des ateliers encadrés par les lycéens. Ils durent environ 20 minutes. J'en ai imaginé 16.

    1) Construire un arbre de Pythagore

    2) Réaliser un tapis de Sierpinsky dans un triangle

    3) Faire une marche au hasard sur un quadrillage et placer des sommes au sommet afin de maximiser les gains du groupe.

    4) Atelier autour de la suite de Fibonacci (L'idée du Fibaïku s'est transformée en clacul des termes de la suite)

    5) Autour du dé ( somme des faces, sommes des faces opposées, sommes des 3 faces adjacentes aux sommets...)

    6) Codage-décodage

    7) Addition géométriques ou avec des lettres

    8) Pliage d'une bande de papier, récupération de la courbe du dragon puis tracé.

    9) Mastermind

    10) Retournement d'un gilet à deux faces, l'une blanche, l'autre noire, les mains attachées.

    11) Pentaminos

    12) Sudoku

    13) Manipulation de GeoGebra

    14) Pavages et réalisation de figures symétriques avec Kali

    15) Géomag + Théorème de Descartes-Euler

    16) Défis

    17) Réglettes de Grenaille et Lucas

    18) Autres ateliers organisés autour de jeux mathématiques par l'école.

    Le détail des ateliers

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    Tout le monde semble ravi, lycéens comme primaires.  Des gateaux maison nous attendaient même à la récréation en nombre correspondant à l'ampleur de la manifestation. Là encore c'était impressionant.