Les diagrammes suivants, bien que très usuels m'ont posé pas mal de difficultés pour les insérer dans une publication numérique. Entre solutions longues et parfois bancales, je jonglais plus ou moins habilement avec les logiciels dont je disposais et des copies d'écran pas toujours de bonne qualité.

Pour réaliser ces diagrammes, il suffit d'installer PstPlus  de le configurer correctement comme c'est expliqué. Attention, il faut indiquer pour Windows, le chemin de gswin32c.exe  et non de gswin32.exe associé à Ghostscript. Il faut aussi installer une distribution Latex.

Une fois ces opérations réalisées, on peut générer un fichier en .eps à partir des différents assistants.

Il suffit ensuite d'utiliser un convertisseur en ligne pour obtenir une image. Pour ma part j'ai utilisé epsconverter, très facile d'emploi.

J'ai découvert On m'a fait découvrir OPALE Sup. C'est en fait le logicel que je cherchais depuis bien longtemps, ne sachant pas qu'un tel produit existait. Il s'agit d'une chaine éditoriable libre, permettant éditer des cours sur supports numériques ainsi que des éditions papier.
OPALE fonctionne avec Open Office et supporte un moteur LATEX pour l'édition des caractères mathématiques.
J'ai produit un cours sur le second degré de Première S, incluant une vidéo (humoristique), des animations GeoGebra, des caractères mathématiques, des images et des codes d'embarquement d'applets, des exercices (type QCM et QCU).

Je crois que j'arrive ici au stade final que je m'étais fixé dans l'édition numérique. Je trouvais déjà que le wiki de l'année passée était une grande avancée.

OPALE est très stable et ne plante pas. La consultation des premiers tutoriels permet de le prendre en main rapidement et cela est facilité d'autant plus que l'on a une certaine pratique de l'édition numérique. La création d'un tel cours est longue (3 jours environ), non parce que c'est difficile mais simplement parce que les opérations et les écritures sont nombreuses.

Je n'ai rencontré quasiment aucun inconvénient pendant l'utilisation si ce n'est le fait de ne pas voir le code HTML des applets, ni leur exécution lorsqu'on le recopie. C'est un problème bien mineur compte tenu de la grande qualité du logiciel.

Vous pouvez voir le résultat ICI.

Le logiciel fournit une édition papier ODT. Elle peut-être remise en forme. Les vidéos et les applets n'y apparaissent pas. Les adresses des hyperliens sont renvoyées en note de bas de page. Je vous livre la version du chapitre sans modification ICI.

L'attaque a été rude. Elle a été portée contre Pi, le jour anniversaire de Tau=2Pi le 06/28 (28 juin). Tau avait d'ailleurs préparé depuis longue date son Tau Manifesto. Mais cela en était trop, la guerre était déclarée, et Pi a riposté avec son Pi Manifesto.

Quelle histoire... Moi, ça m'amuse beaucoup.

Je vous propose un petit billet de zététique au sujet d'un modèle mathématique, pensé initialement pour l'évolution des populations, celui de Verhulst, mais utilisé pour appuyer un argumentaire et le rendre plus scientifique, dans un autre cadre, celui de la contagion des témoignages. 

Lire "Un cas d'intimidation mathématique en ufologie"

Pour une utilisation plus pédagogique et dans le cadre des évolutions de populations, je vous propose en passant, une activité de Terminale S que j'ai créée.

12 vidéos ont été réalisées par MathInfo pour présenter une introduction à la géométrie hyperbolique. Certaines ont été réalisées avec le logiciel CarMétal, disposant d'un module géométrique sur le disque de Poincaré. Les deux premières sont visibles sur ce blog et la siuite se trouve ICI.

Introduction à la géométrie hyperbolique, partie 1 from maths info on Vimeo.

Introduction à la géométrie hyperbolique, partie 2 from maths info on Vimeo.

Géométrie hyperbolique dynamique avec CaRMetal- Partie 1 from maths info on Vimeo.