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Pour les parents - Page 5

  • Perles mathématiques 2.0

    Il y a un an et demi, j'enfilais quelques perles mathématiques sur Pearltrees presque seul. Aujourd'hui, force est de constater que la culture de la perle se porte bien et nous permet de faire une visite originale du web mathématique.

    Bon voyage en cliquant sur l'image.

     

    pearltrees, web2.0, mathématiques

     

     

  • Enseigner des contenus ainsi que la façon de les apprendre

    1294324977_stop.jpgEn plaçant l'élève au centre du système éducatif, l'école, et d'une façon générale l'Education Nationale, qui a de plus opéré  simultanément sa massification,  a peut-être omis d'y incorporer l'enseignant (voir ICI), mais aussi les processus d'apprentissage. A l'élève revient la lourde charge d'absorber, seul ou à peu près, les contenus, même si ceux-ci se projettent en compétences ou font partie de la base des connaissances ou de processus incontournables regroupés sous le nom de socle commun. A l'enseignant, revient  la tâche de faire entrer dans des têtes pas toujours très bien préparées, ces fragments disciplinaires. Ils sont à la base du système tout en étant souvent ceux qui ont été, par nature, le moins confrontés à des résistances dans l'assimilation scolaire.

    Lorsque le système bloque, chacun pointe du doigt une cause interne ou externe sans bien savoir définir clairement ce qui dysfonctionne.

    Et si cette entreprise d'apprentissage avait tout simplement oublié de parler pendant toutes ces années de la façon dont on pouvait les assimiler plus facilement.

    C'est simplement le constat, certainement prématuré par sa faible ampleur, mais néanmoins réel que je viens de faire.

    L'histoire se situe dans une classe de terminale S, qui a la particularité de regrouper des élèves relativement à l'aise avec l'apprentissage au sein du système éducatif. J'avais parlé  ICI de la création de logos permettant de mettre en relief des processus élémentaires d'apprentissage. J'ai aussi dégagé trois phases dans l'apprentissage: la création d'automatismes prenant racine sur les erreurs, leur inclusion dans des méthodes évitant les blocages et la création de liens pour éviter l'égarement. Il semble que le vide sur la façon d'apprendre soit abyssale et j'ai bien du mal à en imaginer l'ampleur sur la totalité du système éducatif!

    Depuis quelques temps, j'utilise ces logos sur les copies, sur mon tableau, j'incite les élèves à les utiliser sur les notes qu'ils prennent et leur demande une analyse après test en nommant explicitement ce qui leur a manqué en termes d'automatismes, de méthodes et de liens. Ils peuvent aussi repérer ce qui était disponible.

    Les statistiques sont sans appel !

    Ce que je nomme Niveau de satisfaction est le pourcentage moyen de satisfaction associé à l'utilisation des logos ou à l'identification des processus.

    Ce que je nomme Taux de satisfaction est le pourcentage d'élèves satisfaits (niveau de satisfaction  supérieur ou égal à 50% ).

     

     

    Niveau de satisfaction

    Taux de satisfaction

     

    Utilisation des logos par le professeur pour annoter les productions


    78 %

    92%

     

    Utilisation par le professeur des logos sur le tableau

     

    80%

    92%

    Utilisation personnelle des logos par l’élève

    sur ses notes personnelles

     

    75%

    92%

     

    Pertinence des logos

     

    73%

    92%

     

    Utilité de l’identification (auto – méthodo - méta) après test

     

    81%

    100%

     

    Moyenne

     

    77%

    94%

     

    Remarque: Aucun élève n'a produit plus d'un score inférieur à 50 %.

    Il faudra certainement faire un bilan après quelques mois d'utilisation et évaluer la capacité de ce système à infléchir positivement les résultats et la motivation.

    Je vais tenter l'expérimentation sur d'autres classes.


     

     

     

  • Algèbre (très) précoce

    Comment faire développer l'expression 2(x+1), faire résoudre des équations du type x²=9, ou même (x+1)²=4 à de très jeunes enfants?

    C'est impressionnant.


     

     

     

    Le blog de Crewton Ramon

     

     

  • Exercices en ligne réalisés avec Geogebra et JavaScript

    Joël Gauvain à débuté une série d'exercices interactifs pour les élèves en utilisant GeoGebra et Javascript.

    C'est un travail remarquable présenté sur le site de son lycée d'exercice : http://maths.valin-sciences.fr/maths/exercices_en_ligne/index.html

    Joël est le créateur du jeu Wyx et on ne sera pas étonné de le retrouver au chapitre "Vecteurs"!

     

     

    geogebra.png

     

  • GeoGebra Portable est disponible

    Il est dorénavant possible d'installer GeoGebra sur une clé USB et la présence de Java n'est pas indispensable. GeoGebra Portable tourne sous Windows, Linux et Mac OS .

    http://www.geogebra.org/cms/en/portable

    Info: @GeoGebranews sur twitter