Inclassables Mathématiques 2.0

Le 25 janvier 2013 dans le cadre du projet GIMPS, le plus grand nombre premier connu à ce jour vient d'être découvert. Il comporte 17 425 170 chiffres, soit environ 4000 pages en format A4. Pour info le précédent n'en possédait que "12" millions.

Notons que ces nombres ne sont pas nécessairement découverts par ordre croissant, c'est à dire qu'il peut exister d'autres nombres premiers avant celui-ci qui n'ont pas été découverts. En effet, GIMPs est un projet collaboratif utilisant la puissance partagée d'ordinateurs domestiques effectuant des calculs en parallèle. La recherche des nombres premiers de Mersenne ne se fait donc pas linéairement.

 

Il s'agit du nombre de Mersenne suivant:

 Voir cet article.

http://g.ivank.net/#4:1-2,2-3,3-1,4-1,4-2,4-3

Alors que les professeurs de mathématiques sont souvent les gardiens du temple de la rigueur lorsque celle-ci fait défaut chez leurs élèves, la réponse à cette question simple ne semble pas faire l'unanimité dans les codes de calcul formel...

Il y a le camp des OUI et celui des NON ! C'est génant, non? N'hésitez pas à enrichir cette liste en commentaires.

Chez les OUI on trouvera :

GeoGebra:

WIRIS:

WIMS

Microsoft Mathematics:

Maxima (dans Casyopée):

Symbolab (avec un résultat différent des précédents):

 Chez les NON:

XCAS:

Wolfram Alpha:

Google (représentation graphique de la fonction)

Il est pratique de pouvoir embarquer une courbe sur un support numérique. Desmos édite un code pointant sur une image cliquable nous orientant vers le fichier d'origine.
Cliquer sur l'image suivante puis sur Share pour retrouver le code permettant d'obtenir ce résultat. 

Le sens de la publication que j'ai faite sur Mathematice allait dans ce sens. Les TICE ne peuvent pas se réduire à l'utilisation de logiciels en classe mais représentent une catégorie beaucoup plus vaste dans laquelle la communication en est le coeur. 

La communication dont il est question ici est celle qui émerge de la nouvelle forme prise par les applications disponibles en ligne (réseaux sociaux, applications web2, fora, chat, sites de dépots et de partage,...) mais aussi de la numérisation des supports de communication permettant d'embarquer des "objets numériques" que seul le papier ne permet pas.

Il est clair que de ces deux phénomènes additionnés vont vite faire émerger l'insuffisance de la communication écrite et orale, thème que je tente d'aborder sur ce blog, via l'utilisation des technologies numériques dans l'enseignement,  depuis 7 ans maintenant.

L'enquête PROFETIC (synthèse) menée auprès de 6000 professeurs confirme ce point de vue à travers de ce qui pour l'instant est caractérisé "d'utilisations marginales" mais qui relèveront dans un avenir plus ou moins proche, d'usages "normaux".

La communication apparait dans 5 propositions suivantes sur 8. Même si moins d'un enseignant sur 4 utilise les TICE pour évaluer, communiquer et donner des devoirs, la pratique tend à se répandre! CQFD.

J'ai l'impression que dans le monde de l'éducation francophone, très peu d'enseignants connaissent Edmodo, un outil pourtant formidable que j'utilise pleinement.

Un excellent tutoriel a été réalisé par Laurence Bernard, de l'Académie de Martinique, dans le cadre des langues vivantes.

Laurence a de plus rédigé un article, faisant la synthèse d'une année d'utilisation, tout à fait positive.

Pour ma part je l'utilise depuis la rentrée 2009 et cette année tous mes élèves sont inscrits. On peut même y écrire des maths car Edmodo reconnait le Latex. Vous pouvez voir tous les articles que j'ai publiés sur le sujet pour vous convaincre de la puissance de cet outil. Il est possible consulter ICI la page de certains commentaires que j'ai rendus publics. 

Je suis surpris du peu de publication (pour ne  pas dire de l'absence) de publications francophones sur le sujet!

Il est à noter depuis la publication du tutoriel de Laurence que de nouvelles fonctionnalités ont été implémentées dans l'application (qui est disponible sur Smartphone d'ailleurs!).

Les principales nouveautés de cette version récente que j'utilise sont les suivantes:

L'activité des élèves en direct:

L'activité de chaque élève sur le réseau:

La possibilité de créer des sous-groupes:

L'exemple est un peu narcissique mais je pense qu'il devrait y avoir pas mal d'applications pédagogiques de Thinglink tellement le concept est simple et l'utilisation facile...

Pétri de remords, j'ai réalisé un exemple un peu plus mathématique. L'image de base a été réalisée avec GeoGebra.

La trisection du carré

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