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Mathématiques - Page 7

  • L'univers numérique d'un prof de maths #8

    Comme chaque année, il est intéressant de lire les précédents billets pour suivre l'évolution technique et pratique depuis 8 ans maintenant.

    Une chose est sûre: j'écris beaucoup moins sur ce blog. Sans réaliser une auto-analyse j'y vois plusieurs raisons:

    J'ai moins envie
    La spécialisation de ce blog sur les mathématiques freine un peu mes idées
    En plus j'ai moins d'idées
    Je prend un peu plus le temps de vivre
    Je me force moins à produire
    ...

    Attendez un peu; je relis le billet de l'année passée et je commente:

    Rien de plus sur le smartphone. Je l'utilise de façon personnelle pour consulter les infos, mes mails et Facebook (et occasionnellement téléphoner). J'utilise principalement CamScanner pour réaliser des scans "minute".

    Je ne lis plus de flux RSS. Je n'ai presque pas acheté de livres numériques et préfère les versions papier pour lire.

    Je crois que j'ai remplacé Evernote ( que je n'utilise plus) par Diigo mais je ne sais pas très bien pour quelle raison, peut-être une maj de l'appli smartphone, ou plus de simplicité sous Chrome... 

    Une maj fatale m'a fait changer d'ordinateur. J'ai maintenant un Lenovo Yoga 2 sous Windows 8. Il se transforme en tablette. Je vais tenter de l'utiliser avec cette fonctionnalité l'année prochaine en classe. J'ai trouvé la prise en main de Windows 8 assez sympa, plus que l'idée que je m'en faisais!

    J'utilise toujours (et les élèves le demandent) Edmodo et les formulaires Google. J'ai créé environ quatre formulaires par classe (prise de connaissance des compétences, auto-évaluation des élèves, remontée d'information, évaluation du cours et de mes pratiques par les élèves)

    J'ai créé un petit site Google pour centraliser les échanges de documents et d'informations, car je trouve que la succession temporelle des billets Edmodo ou des maj du cahier de texte rend laborieuse la recherche (pour moi et les élèves). De plus j'y ai enregistré en vidéo mon contrat didactique, car j'ai eu quelques interprétations très personnelles de la part des terminales, de mon discours de début d'année...

    J'ai créé et je fais fonctionner en classe des Quizz avec Socrative. Essayez le mode "course de fusées en groupes", c'est un Top!

    J'ai enregistré un nombre assez important (pour moi!) de tutoriels et de vidéos que j'ai publiés su Youtube.
    Pour l'enregistrement d'écran, je pense utiliser dorénavant Active Presenter, Windows Media Maker pour le montage et YouTube pour la publication.

    J'utilise PDF Shaper pour manipuler les PDF.

    J'utilise Xmind (principalement en formation) avec une imprimante PDF (PDF CReator).

    Je vais travailler un peu sur Open Sankoré et j'ai remarqué que c'était un excellent extracteur de fichiers flash. Je vais l'utiliser, dans un premier temps, pour présenter des document PDF avec des entrées manuscrites.

    J'utilise de plus en plus le tableur avec une sélection de données par liste pour évaluer les élèves (un must pour corriger le bac ou le brevet).

     Capture d'écran 2014-08-09 09.28.44.png

     

    Au rwar et à bientôt ici.

  • Sous-titrage et traduction de sous-titres de vidéos

    Je vous propose une excellente vidéo tutoriel abordant la problématique du sous-titrage et de la traduction des sous-titres de vidéos. Elle a été réalisée par Olivier Roizes.

    Usages présents et à venir des sous-titres de vidéos: une présentation à l'intention du réseau des IREM from maths info on Vimeo.

  • Maths, théâtre et anglais : cocktail gagnant

    Les collégiennes de Guipavas sont arrivées deuxièmes au Concours Européen de Maths

    Deuxièmes au concours européen de maths_1.jpg

    À Guipavas, des collégiennes sont à l'honneur pour leur pièce de théâtre, en anglais, sur la vie de Galilée. Pour  recevoir leur prix, elles sont allées à Chypre. Trop classe ! 
    Une pièce de théâtre en anglais, sur un sujet de maths ? Et, dans le cadre d'un concours européen ? Pas évident comme projet... « Au début, personne n'y croyait. C'était trop bizarre », reconnaît Maëlle. « Quand on en parlait à notre  entourage, la plupart étaient sceptiques », assure Juliette. « Les gens nous plaignaient », ajoute même Anaïs. « Mais on s'est investies à fond. Et on y est arrivées ! » s'exclament Gwénola et Taïna.  
    Beau parcours pour ces dix collégiennes de Saint-Charles, à Guipavas, près de Brest. Dans le cadre du concours Mathéâtre, deux équipes de l'établissement ont été sélectionnées pour les finales. Direction Chypre. C'était le 27 avril. En  catégorie 9-13 ans, une équipe a remporté le deuxième prix, derrière la Roumanie. Leur pièce raconte la vie de Galilée, célèbre mathématicien italien qui a formulé la chute des corps. 
    Cette compétition fait partie d'un ambitieux projet européen, porté en France par Katell Tréguer, professeure de mathématiques à Saint-Charles : écrire un manuel répertoriant de nouvelles méthodes pour enseigner les mathématiques. « On cherche à « humaniser » les maths », explique-t-elle. Et notamment, en utilisant le théâtre. Ce travail aboutira dans les prochains mois à la publication d'un ouvrage de maths traduit en plusieurs langues, destinés à tous les élèves européens.  
    « On a d'abord écrit la pièce en français. Puis, on l'a traduite en anglais, précisent les collégiennes. Le plus compliqué a été d'illustrer les règles mathématiques de Galilée en langage théâtral ». Pour aller à Nicosie, la capitale chypriote, il a fallu trouver 8 000 €. Les élèves ont démarché des entreprises et vendu des
    pains au chocolat. « À Chypre, nous avons été accueillis par le ministre de l'Éducation et de la culture chypriote »
     
    Au final, une expérience extraordinaire. « On a toutes gagné ! »
    Pour se renseigner ou voir les films finalistes : www.le-math.

    Article paru dan le journal Ouest-France Finistère édition du 3 juin 2014.

    Toutes mes félicitations à ces collégiennes et à leur professeure pour avoir finaliser cet ambitieux projet. Nous l'avions déjà présenté dans ce blog en juin 2013 à son lancement.

  • Comment créer facilement un quizz interactif avec Socrative et Powerpoint