Inclassables Mathématiques 2.0

J'ai posé la question suivante à mes 60 élèves de Première S et de Terminale S. Ils n'ont pas été préparés à la question.

Après la médaille Fields, Grigori Perelman vient de refuser le prix du Clay Institute.

Qu'en pensez vous ?

L'article du Figaro

VOS REPONSES

Vous avez été 60 personnes à répondre au sondage sur le thème  "La vulgarisation mathématique est-elle possible?" et je vous en remercie.

Je vous livre ici les principaux résultats:

Informer le grand public

Eduquer le grand public

Parler de science

Diminuer la frature entre savants et ignorants
Autres

Je lis en ce moment un livre très intéressant qui est en fait la réédition de la thèse de Baudoin Jurdant intitulée "Les problèmes théoriques de la vulgarisation scientifique". Je me suis toujours demandé si la vulgarisation mathématique était vraiment possible, principalement pour répondre à la mission qu'elle se fixe implicitement, celle de développer l'image et la vision des mathématiques auprès d'un public qui n'y est pas nécessairement disposé. Il y a quelques temps, j'avais lancé un petit sondage sur l'utilité de la vulgarisation. Le questionnaire ci-après permettra peut-être de mieux cerner le sujet. N'hésitez pas à y répondre même de façon très incomplète, c'est aussi un indice de la difficulté de la vulgarisation et en particulier de la vulgarisation mathématique.

Vos réponses

Je lis attentivement les réponses au sondage que j'ai placées sur le blog dans la colonne de droite. Voilà ce que j'y ai lu cette semaine:

"Développer une section compétition mathématiques pour la préparation des jeune aux olympiades mathématiques et aux épreuves de concours général.
Développer une section postcast portant sur les mathématiques ."

Je viens de trouver aussi:

"Pas assez qualifié"

En fait vous pouvez lire toutes vos réponses et les notes que vous avez données à ce blog ICI et d'ailleurs en profiter pour répondre à ce  micro-questionnaire, si ce n'est déjà fait.

Je vais reprendre une à une ces demandes, je crois que j'ai fait des progrès concernant les précédentes.

Je ne sais pas très bien ce que veux dire "pas assez qualifié", cependant je tiens à ce que les Inclassables restent un point d'entrée pour les non matheux sans faire fuir ceux qui le sont! La tâche est difficile mais je tente de m'y tenir. En ce qui concerne ma qualification purement mathématique, je l'avoue et je n'ai jamais tenu à le cacher, je ne suis pas un matheux pure souche, ma formation initiale est composée d'un master en mécanique et d'un autre en gestion industrielle. Ce blog ne peut que s'en ressentir...

Pour la section podcast, elle existe, ICI, mais malheureusement le contenu est principalement anglophone, la production francophone est bien maigre sur le sujet. A noter les podcasts d'Interstice, mais ce ne sont pas des maths "pures"!

En ce qui concerne la création d'une section "compétition mathématiques", je ne suis pas contre. C'est sans doute mon aversion pour toute forme de compétition exacerbée qui doit en être à l'origine, je l'avoue.

Alors pour la première note de cette toute nouvelle catégorie que je nommerai "Défis" , je vais me contenter de recopier la page que j'avais créée sur mon blog scolaire. D'autres billets viendront l'enrichir bientôt.

L'ouverture d'un compte Google vous permet de nombreuses possibilités dont celle d'accéder à Google Docs. Pour créer un questionnaire, il vous suffit d'aller ICI, une fois votre compte Google ouvert, il n'y a plus qu'à choisir le template et le thème qui vous conviennent. En bonus, vous récupérez les résultats directement sur une feuille de calcul dans votre dossier personnel Google Documents.

Les explications, in English, sont ICI

Merci de bien vouloir répondre en contrepartie de  cette info merveilleuse, à ce très court questionnaire concernant le blog !

Après une annonce hier dans le JDD, la réforme se voit ajournée par le ministre de l'éducation nationale, avec le soutien du premier ministre. Les manifestations lycéennes ne semblent cependant pas ajournées .

Le nouvel Obs

L'express

Le point

La Tribune

Agora Vox

La réforme reportée d'un an (Aol)

Le Ministère de l'Education Nationale :

Xavier Darcos, ministre de l’Éducation nationale, a décidé de laisser plus de temps pour la mise en œuvre de la réforme de la classe de seconde initialement prévue à la rentrée 2009 dans le cadre de la réforme du lycée.

La suite

Je ne sais pas quoi penser au sujet de cette annonce concernant la nouvelle réforme. Les maths disparaissant du tronc commun après la seconde: voilà une donnée nouvelle qu'il m'est difficile de digérer rapidement.

D'un coté ce serait la fin d'un acharnement pédagogique pour certains élèves dont on sait déjà depuis bien longtemps qu'ils sont fachés avec les maths.

De l'autre c'est un certain constat d'échec de ne pas pousser après 15 ans pour tous les élèves, l'étude des données chiffrées et les mathématiques d'une façon plus générale. On ne peut pas dire qu'en sortant de seconde, un élève soit très bien préparé à comprendre certains concepts mathématiques de la vie courante, principalement pour ceux qui ont déjà rencontré des difficultés assez marquées les années précédentes.

Et vous qu'en pensez-vous ?

LE CALENDRIER DES EVENEMENTS

Réponse ici mais jouez le jeu, répondez aux 2 sondages avant de la consulter !

Cette discipline est perçue comme un domaine « d’hommes âgés, de race blanche, appartenant à la classe moyenne et obsédés par leur discipline, au point d’être dépourvus d’habiletés sociales et d’une vie autre que les mathématiques ».

Tout est dit !

Ou presque: la note de François Guité est ICI