Ces concepts sont classés par ordre décroissant d’importance.

Logique du classement

 • Noyau opérationnel (1–6) : structure le cours et assure la transmission efficace.
 • Stratégies d’approfondissement (7–10) : consolident mémoire et autonomie.
 • Outils de régulation (11–14) : fluidifient la dynamique de groupe.
 • Supports et indicateurs (15–19) : renforcent la trace et l’évaluation.
 • Cadre conceptuel global (20) : fondement mais non directement mobilisé en classe.

1. Flux Intégral (RIACP, ICPME, Posture-Flux, Flux-Joie) : les quatre piliers qui structurent toute régulation et circulation du flux en classe.
   → Socle : sans ce quadrillage, pas de lisibilité du flux.
   
2. Matrice fonctionnelle (Ancrage – Circulation – Résonance) : canevas opératif pour organiser toute séquence d’apprentissage.
   → Structure de toute séquence : incontournable pour organiser le temps et l’énergie.
   
3. Capsules kernésiques : unités pédagogiques modulaires (15–20 min) composées d’ancrage, d’activation et de résonance.
   → Unité modulaire concrète de travail ; rend le flux opérationnel.
   
4. Ancrage express / Posture-Flux : micro-rituel sobre (regard, respiration, geste) pour stabiliser l’attention collective.
   → Efficacité immédiate sur la stabilité du groupe, indispensable en grand effectif.
5. Pratique guidée : exercices structurés avec accompagnement serré, corrigés collectivement ou par étapes.
   → Moment central où l’élève passe de l’exemple à l’autonomie.
   
6. Exemples résolus & exemples à trous : outils de modélisation cognitive pour alléger ou stimuler la charge de l’élève.
   → Outil cognitif majeur pour alléger puis activer la charge.
   
7. Pratique autonome intercalée (interleaving) : exercices mélangés de types différents pour entraîner la reconnaissance de stratégies.
   → Stratégie puissante pour l’apprentissage profond (choix de méthode).
8. Pratique espacée (espacement) : reprise volontaire de tâches ou notions après délai, pour consolider la mémoire.
   → Garantit la consolidation durable (séquence longue).
   
9. Récupération active (retrieval practice) : mise en mémoire active (questions flash, ardoises, quiz rapides) pour renforcer la rétention.
   → Stimule la mémoire, diagnostic simple et rapide.
   
10. Évaluation formative micro-bouclée : mini-évaluations intégrées à la séquence, corrigées immédiatement.
    → Permet ajustement constant et réassurance des élèves.
    
11. Infoloop : boucle de régulation brève déclenchée dès qu’une erreur récurrente ou une dérive de flux apparaît.
    → Boucle de correction immédiate ; levier puissant de régulation collective.
    
12. Erreurs-phares : erreurs récurrentes identifiées et traitées collectivement comme leviers d’apprentissage.
    → Focus sur 2–3 écueils majeurs, gagne un temps considérable.
    
13. Polyrythmie des tâches : organisation simultanée de plusieurs formats de travail (individuel, groupe, oral, écrit).
    → Maintien de l’attention par variété ; utile en grand effectif.
    
14. Îlots avec rôles tournants : travail en petits groupes avec répartition des rôles (scribe, lecteur, vérificateur, porte-parole) qui tournent régulièrement.
    → Favorise l’équité et l’implication en groupe, utile mais moins central.
    
15. Trace résonante (phrase flash, schéma, lien) : production brève qui capture l’essentiel d’un apprentissage.
    → Garde une empreinte cognitive et affective.
    
16. Carnet fluïen : support personnel où l’élève note traces de flux, phrases flash, ou schémas résonants.
    → Support individuel de mémoire et de subjectivation du flux.
17. Feu tricolore (auto-signalement) : code couleur (vert/orange/rouge) utilisé par les élèves pour indiquer leur état de progression.
    → Bon outil de gestion rapide, mais secondaire face aux infoloops.
    
18. Critères de cérité fluïenne (0–7) : échelle pour mesurer le degré de traversée effective du flux dans une activité.
    → Outil d’évaluation de la qualité des traversées du flux.
    
19. Typologie des alignements fluïens (10 types) : grille des postures possibles de l’élève face au flux (ancrage, résistance, dérive, etc.).
    → Utile pour analyse fine, mais rarement mobilisée en temps réel.
    
20. Kernésis (Éclosophie, Flux Intégral, Pratique incarnée) : le modèle global qui articule la germination des idées (Éclosophie), les dynamiques du flux, et leur incarnation pratique.
    → Cadre philosophique et métathéorique : fondamental en conception, mais peu mobilisé directement par l’enseignant dans l’action quotidienne.
    
    

Précisions sur la matrice fonctionnelle 2.