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<title>Inclassables Mathématiques 2.0 - autour_de_la_nature</title>
<description>Aux frontières du réel. Au centre de la complexité.</description>
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<lastBuildDate>Thu, 09 Feb 2012 09:09:52 +0100</lastBuildDate>
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<title>Le fruit des mathématiques</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2011/09/24/le-fruit-des-mathematiques.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Visuel</category>
<pubDate>Sat, 24 Sep 2011 12:15:00 +0200</pubDate>
<description>
&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small; font-family: comic sans ms,sans-serif;&quot;&gt;Je ne savais pas que &lt;a href=&quot;http://fr.wikipedia.org/wiki/Cornouiller_du_Japon&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;le cornouiller du Japon&lt;/a&gt; produisait un fruit aussi &quot;mathématique&quot; pour nous mettre ainsi en appétit. Malheureusement, bien que comestible, ce fruit n'est pas d'un très grand intérêt gustatif. Alors regardons le seulement et savourons ses formes hexagonales presque parfaites.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;span style=&quot;font-size: small; font-family: comic sans ms,sans-serif;&quot;&gt;&lt;a title=&quot;MAA Found Math for the Week of September 26, 2011 de MAA Found Math, sur Flickr&quot; href=&quot;http://www.flickr.com/photos/44335830@N08/6172403435/&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://farm7.static.flickr.com/6179/6172403435_63ff5eed92_z.jpg&quot; alt=&quot;MAA Found Math for the Week of September 26, 2011&quot; width=&quot;640&quot; height=&quot;545&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Photo:&amp;nbsp;&lt;a href=&quot;http://www.flickr.com/photos/44335830@N08/6172403435/&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt; Julian F. Fleron MAA FoundMaths&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Facebook, une histoire de coeur (et réciproquement!)</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2010/10/09/facebook-une-histoire-de-coeur-et-reciproquement.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Culture Générale</category>
<category>Infos</category>
<category>La Recherche</category>
<pubDate>Sat, 09 Oct 2010 17:26:00 +0200</pubDate>
<description>
&lt;p class=&quot;style96&quot; style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span class=&quot;style95&quot; style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;La formation cardiaque se  fait grâce à un réseau de gènes communicant entre eux. Ce réseau  moléculaire a été cartographié pour la première fois, et leur  ressemblance avec les réseaux sociaux type Facebook est frappante. Cette  découverte surprenante a été faite par un groupe de chercheurs mené par  des scientifiques danois, et influera certainement sur notre  compréhension des maladies cardiaques, mais aussi sur celle de maladies  telles que la schizophrénie, l'autisme ou encore la démence. De plus,  les résultats pourraient montrer la voie pour de nouveaux traitements  tels que les thérapies cellulaires.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Des chercheurs de  l'Université de Copenhague, en collaboration avec l'Université Technique  du Danemark, la Harvard Medical School et le Massachusetts Institute Of  Technology ont analysé le développement cardiaque foetal, en utilisant  des supers ordinateurs. Ils ont ainsi pu observer comment des centaines  de gènes différents se coordonnent pour donner des réseaux de  communication moléculaires au cours du développement cardiaque.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&quot;A  notre grande surprise, il semblerait que ces réseaux suivent les mêmes  lois mathématiques qu'Internet et que les réseaux sociaux tels  facebook,&quot; expliquent les directeurs de projet à l'origine de ce  travail, Kasper Lage de la Harvard Medical School et du Massachussetts  Institute of Technology, et Lars Allan Larsen, du Centre Wilhelm  Johannsen pour la Recherche sur le Génome Fonctionnel, de l'Université  de Copenhague. &quot;Nous avons utilisé le développement cardiaque comme  modèle, car le coeur est bien décrit et que beaucoup de données sont  disponibles. D'ailleurs, ce processus est généralisable à tous les  organes vitaux, tels que le cerveau, le foie ou les reins. Ce sont des  processus qui sont loins d'être compris, car ils sont basés sur des  interactions compliquées entre des centaines de gènes qui communiquent  dans le temps et dans l'espace. L'élucidation de ces principes  biologiques de base permettra d'augmenter nos connaissances sur le  développement des organes, et facilitera ainsi le développement de  nouveaux traitements tels que les traitements par les cellules souches  ou d'autres types de médecine régénérative.&quot;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Søren Brunak, du  Centre d'Analyse biologique séquentielle de l'Université technique du  Danrmark, explique la méthode utilisée pour cette découverte : &quot;  l'utilisation de supers ordinateurs nous a permis d'intégrer de grandes  quantités de données de milliers d'expériences précédentes. Ainsi, nous  avons cartographié les réseaux moléculaires dirigeant le développement  cardiaque, qui sont défectueux dans les maladies cardiaques. Nous avons  effectué des expériences à la suite de ces analyses, qui ont confirmé la  structure des réseaux calculée par l'ordinateur.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Cette  découverte donne aussi un aperçu des mécanismes coordonnant le  développement et l'entretien du cerveau, même si celui-ci est bien plus  compliqué que le coeur. Niels Tommerup, du Centre Wilhelm Johannsen pour  la Recherche sur le Génome Fonctionnel, explique : &quot;Nous pouvons  maintenant utiliser la même stratégie pour caractériser les réseaux  moléculaires complexes qui sont interrompus chez les patients souffrant  de dépression, démence, schizophrénie, autisme, épilepsie ou  hyperactivité.&quot;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Les résultats de ces travaux ont été publiés dans la revue scientifique Molecular Systems Biology.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p class=&quot;style96&quot;&gt;&lt;br /&gt;Source: &lt;a href=&quot;http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/64533.htm&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;span class=&quot;style88&quot;&gt;http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/64533.htm&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Mes vacances au Monténégro</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2010/08/14/mes-vacances-au-monenegro.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<pubDate>Sat, 14 Aug 2010 13:15:00 +0200</pubDate>
<description>
&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;Je ne connaissais pas ce pays, et comme beaucoup je pense, avais bien du mal à le positionner sur une carte.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;La capitale de ce petit pays de 672 000 habitants est Podgorica. &lt;a href=&quot;http://fr.wikipedia.org/wiki/Mont%C3%A9n%C3%A9gro&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Le Monténégro&lt;/a&gt; est composé d'environ 80% de montagnes et d'un front de mer magnifique. Les montagnes culminent en moyenne&amp;nbsp; à 1000 m d'altitude jusqu'à 2000 m pour donner des points de vue éblouissants sur &lt;a href=&quot;http://fr.wikipedia.org/wiki/Bouches_de_Kotor&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;les bouches de Kotor&lt;/a&gt; et sur &lt;a href=&quot;http://www.google.fr/images?q=lac+de+skadar&amp;amp;oe=utf-8&amp;amp;client=firefox-a&amp;amp;rlz=1R1GGGL_fr___FR355&amp;amp;um=1&amp;amp;ie=UTF-8&amp;amp;source=univ&amp;amp;ei=h35mTP7rLYqQjAfIpI3UBA&amp;amp;sa=X&amp;amp;oi=image_result_group&amp;amp;ct=title&amp;amp;resnum=4&amp;amp;ved=0CDcQsAQwAw&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;le lac de Skadar&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;br /&gt; &lt;small&gt;&lt;a style=&quot;color: #0000ff; text-align: left;&quot; href=&quot;http://maps.google.fr/maps?f=q&amp;amp;source=embed&amp;amp;hl=fr&amp;amp;geocode=&amp;amp;q=mont%C3%A9n%C3%A9gro&amp;amp;sll=46.75984,1.738281&amp;amp;sspn=10.328731,19.753418&amp;amp;ie=UTF8&amp;amp;hq=&amp;amp;hnear=Mont%C3%A9n%C3%A9gro&amp;amp;ll=42.708678,19.37439&amp;amp;spn=2.767609,4.938354&amp;amp;t=p&amp;amp;z=8&quot;&gt;Agrandir le plan&lt;/a&gt;&lt;/small&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Cliquez sur les images pour les agrandir&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/02/00/360686155.jpg&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599313&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/02/00/1008556854.jpg&quot; alt=&quot;P1020131_2.jpg&quot; name=&quot;media-2599313&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Plage de la Reine&lt;/div&gt; &lt;p&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/00/01/710845925.JPG&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599320&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/00/01/138939996.JPG&quot; alt=&quot;P1020121.JPG&quot; name=&quot;media-2599320&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Sveti Stefan&lt;/div&gt; &lt;/div&gt; &lt;p&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/02/02/18540872.JPG&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599315&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/02/02/18540872.JPG&quot; alt=&quot;P1020056.JPG&quot; name=&quot;media-2599315&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Lac de Skadar&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/00/02/1179655923.JPG&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599322&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/00/02/1288849485.JPG&quot; alt=&quot;P1020076.JPG&quot; name=&quot;media-2599322&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Lac de Skadar&lt;/div&gt; &lt;p&gt;&lt;br /&gt; &lt;br /&gt;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/00/916378184.JPG&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599325&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/00/916378184.JPG&quot; alt=&quot;P1010916.JPG&quot; name=&quot;media-2599325&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Bouches de Kotor&lt;/div&gt; &lt;p&gt;&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/00/1104703824.JPG&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599328&quot; style=&quot;margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/00/365649650.JPG&quot; alt=&quot;P1020010.JPG&quot; name=&quot;media-2599328&quot; /&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Muraille de Kotor&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/02/00/814734610.JPG&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599330&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/02/00/584330878.JPG&quot; alt=&quot;P1020015.JPG&quot; name=&quot;media-2599330&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Kotor&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/00/662293964.jpg&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599335&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/00/389065430.jpg&quot; alt=&quot;P1020207_2.jpg&quot; name=&quot;media-2599335&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Petrovac&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/01/404994102.JPG&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;img id=&quot;media-2599343&quot; style=&quot;margin: 0.7em 0;&quot; src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/01/01/1158440508.JPG&quot; alt=&quot;P1010863.JPG&quot; name=&quot;media-2599343&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Vue de la chambre...&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;Diaporama qui sera complété (limite de téléchargement atteinte!)&lt;/p&gt; 
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<title>La dynamique des vaches</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2010/05/12/la-dynamique-des-vaches.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Simulations, modélisations</category>
<pubDate>Wed, 12 May 2010 14:29:00 +0200</pubDate>
<description>
&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Voilà un sujet fort passionnant qui va certainement intéresser &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.apprendre-en-ligne.net/blog/index.php/La-vache&quot;&gt;Didier notre collègue blogueur&lt;/a&gt;. C'est d'ailleurs certainement la lecture de son blog qui a encouragé quelques chercheurs à se pencher sur le problème majeur bovin, à savoir: comprendre la dynamique des vaches ( repas, lever, coucher...). Qui n'a pas remarqué que lorsque l'une se couche , les autres ne tardent pas à le faire, et qu'il en est de même lorsqu'elles se relèvent?&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.apprendre-en-ligne.net/blog/index.php/La-vache&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/00/02/1925935338.jpg&quot; id=&quot;media-2454526&quot; alt=&quot;vache94.jpg&quot; style=&quot;border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt;&quot; name=&quot;media-2454526&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.apprendre-en-ligne.net/blog/index.php/La-vache&quot;&gt;La vache: Image prélevée sans autorisation (Aïe) sur le Blog-notes mathématiques du Coyote&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Je vous vois déjà esquisser un sourire, en pensant que les matheux n'ont que ça à faire de se préoccuper de ce type de sujet, mais c'est sans compter les succès passés déjà obtenus dans le domaine du comportement collectif animalier avec quelques équations &quot;simples&quot;. Les mathématiques ont réussi à modéliser le vol de oiseaux en groupe,s&amp;nbsp; compris le comportement des essaims d'insectes, mis à jour la coopération des bactéries en phase de croissance et les décisions collectives des bancs de poisson.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Revenons à nos vaches. Pour les spécialistes, on peut imaginer que la vache est un oscillateur simple (un ressort par exemple)&amp;nbsp; et que le comportement du groupe peut être modélisé par leur couplage. Les éleveurs ont d'ailleurs remarqué que lorsque les vaches ne peuvent pas toutes se coucher en même temps par manque de place la productivité chute. L'analyse quantitative du phénomène peut permettre de mieux comprendre ce phénomène par exemple en prenant la distance entre chacune d'entre elles comme variable. Il est aussi possible de mieux évaluer l'importance de paramètres externes (LSD?).&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Compléments et Source: &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.technologyreview.com/blog/arxiv/25171/?ref=rss&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: #ff6600;&quot;&gt;Publication Arxiv&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;br /&gt; &lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Mon mouton que j'ai adopté et qui est un peu jaloux que personne ne s'occupe de lui...&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;width: 250px; padding: 0pt; margin: 0pt;&quot;&gt;&lt;small&gt;&lt;a href=&quot;http://bunnyherolabs.com/adopt/&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/small&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Le coquillage et le tournesol</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2010/03/18/le-coquillage-et-le-tournesol.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Vidéos</category>
<pubDate>Thu, 18 Mar 2010 15:13:00 +0100</pubDate>
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&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;Le sujet est classique mais c'est très joli !&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Comptabiliser les morts en temps de guerre, ou lors d'une catastrophe naturelle</title>
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<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Constructions</category>
<category>Culture Générale</category>
<category>Débats</category>
<category>Défis</category>
<category>Hommes et femmes</category>
<category>Infos</category>
<category>Mathématiques</category>
<category>Simulations, modélisations</category>
<category>Témoignages</category>
<pubDate>Sat, 30 Jan 2010 12:51:00 +0100</pubDate>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Les chiffres arrivent au fur et à mesure. Ils varient d'un média à l'autre. Les différentes sources donnent parfois des estimations qui peuvent varier du simple au double. Elles peuvent même être revues plusieurs fois par jour.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt; Le tremblement de terre d'Haïti vient une fois de plus nous replonger dans le triste calcul mais pourtant nécesssaire du nombre de victimes. En mai 2008, un cyclone a fait 100 000 morts en Birmanie. Les estimations des morts de la seconde guerre mondiale donnent des chiffres variant&amp;nbsp; entre 41 et 70 millions ( voir&lt;/span&gt; &lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2008/01/08/des-matheux-pour-compter-les-morts-dans-les-conflits.html&quot;&gt;Des matheux pour compter les morts&lt;/a&gt; ). Les chiffres peuvent servir à mesurer l'ampleur de l'aide, à infléchir des politiques ou même servir d'argument juridiques.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;br /&gt; La méthode de comptabilisation doit être scientifique pour que le nombre estimé soit le plus proche possible du nombre réel. Les techniques utilisées font appel au témoignage, au constat aussi bien qu'à l'observation par satellite pour par exemple, imputer à d'autres villages détruits de façon identiques, le taux de mortalité constaté sur l'un d'entre eux. Il reste aussi à prévoir les dégats que causeront les épidémies qui se propageront à la suite de la catastrophe.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Article en anglais à consulter: &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.slate.com/id/2241398/&quot;&gt;How will they count the dead in Haïti?&lt;/a&gt; Source ( &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://twitter.com/StatFr&quot;&gt;@StatFr&lt;/a&gt;)&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.flickr.com/photos/37913760@N03/4273890959&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://farm5.static.flickr.com/4058/4273890959_a460279fd7.jpg&quot; alt=&quot;Haiti Earthquake&quot; height=&quot;300&quot; width=&quot;450&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Vue aérienne du bâtiment des Nations Unies en Haïti après le tremblement de terre de 2010.&lt;br /&gt; Source: &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.flickr.com/photos/unitednationsdevelopmentprogramme/&quot;&gt;ONU&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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<title>La phénologie au service des prévisions météorologiques pour l'agriculture</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2010/01/10/la-phenologie-au-service-des-previsions-meteorologiques-pour.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Culture Générale</category>
<category>Débats</category>
<category>Infos</category>
<category>La Recherche</category>
<category>Simulations, modélisations</category>
<pubDate>Sun, 10 Jan 2010 10:35:00 +0100</pubDate>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/61810.htm&quot;&gt;&lt;span class=&quot;style88&quot;&gt;http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/61810.htm&lt;!--/htdig_noindex--&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot; class=&quot;style96&quot;&gt;&lt;span class=&quot;style95&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Les changements climatiques inquiètent de plus en plus, non seulement les scientifiques mais également le monde agricole, notamment en raison des impacts qu'ils ont ou auront sur les pratiques culturales. D'après les climatologues, les changements climatiques ont eu pour conséquence un bouleversement planétaire des rythmes saisonniers. En effet, comparé à la situation quelques décennies en arrière, le printemps est plus précoce, ce qui entraîne notamment une floraison anticipée des plantes. Pour comprendre l'impact de ces phénomènes, les chercheurs tentent de mettre au point des modèles mathématiques permettant de prédire les effets éventuels des bouleversements météorologiques sur les cultures. Nous avions déjà abordé ce thème dans un &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.bulletins-electroniques.com/actualites/61216.htm&quot;&gt;précédent bulletin&lt;/a&gt; qui exposait les travaux de recherche de scientifiques de l'ARS (Agricultural Research Service) et de la NOAA (National Oceanic and Atmospheric Administration), lesquels ont mis au point des modèles numériques pour l'aide à la décision agricole (date des pâtures, estimation des rendements, etc.) en lien avec le climat. Ce projet avait pour but de fournir aux exploitants des données locales les plus pertinentes, à savoir des variations à court terme ou des ruptures par rapport aux moyennes à long terme.&lt;/span&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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<title>La naissance du mètre</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2009/10/26/la-naissance-du-metre.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Constructions</category>
<category>Culture Générale</category>
<category>Débats</category>
<category>Hommes et femmes</category>
<category>Mathématiques</category>
<pubDate>Thu, 12 Nov 2009 18:42:00 +0100</pubDate>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Une excellente animation sur le sujet de la mesure d'un arc de méridienne par Delambre et Méchain à la fin du XVIIIème siècle est proposée par&amp;nbsp;Colette POIRIEL, Professeur de mathématiques au collège Poincaré (Versailles).&lt;br /&gt; &lt;br /&gt; Voilà la description que j'ai pu recueillir de l'auteure:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Il s'agit d'un projet de classe initié avec des élèves de 6ème et de 5ème en accompagnement éducatif. Cela m'a pris une année en tout de faire aboutir ce projet (recherches, construction du scénario, séances d'accompagnement éducatif, animation...).&lt;br /&gt; &lt;br /&gt; Il est possible d'aborder cette animation en cours de différentes façons :&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;ul style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt; &lt;li&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;b&gt;Histoire des sciences&lt;/b&gt; : Au 18ème siècle, à travers ses savants, ses Académies, ses fabricants d'instruments, la Science imprègne l'esprit des Lumières et représente un pouvoir capable d'imposer un concept aussi inédit et difficile que le Système Métrique Décimal (ou S.M.D.)&lt;/span&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;b&gt;Révolution française&lt;/b&gt; : L'épopée des savants Delambre et Méchain traversant la France durant la Révolution est un miroir des évènements et témoigne de la volonté d'unification du pays.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt; &lt;li&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;b&gt;Triangulation&lt;/b&gt; : Cette partie mathématique, destinée aux élèves de 5ème et de 4ème, rappelle quelques notions essentielles et concrètes sur le triangle. C'est également une mise en évidence de l'importance que l'on doit accorder à la précision des mesures.&lt;/span&gt;&lt;/li&gt; &lt;/ul&gt; &lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Un questionnaire en format PDF reprenant l'essentiel de l'animation est disponible&lt;/span&gt; &lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/media/00/01/1130740666.pdf&quot; id=&quot;media-2111423&quot; name=&quot;media-2111423&quot;&gt;ICI&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;http://www.lacartoonerie.com/cartoon/id1247866348_dessin-anime-naissance-metre&quot;&gt;La Naissance du Mètre&lt;/a&gt;&lt;br /&gt; Un cartoon de &lt;a href=&quot;http://www.lacartoonerie.com/member/id553586511_poincare&quot;&gt;Poincare&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/div&gt; &lt;div style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/div&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;On pourra compléter par le travail de l'IREM d'Orléans sur &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.univ-orleans.fr/irem/meridienne/&quot;&gt;la Méridienne&lt;/a&gt;.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;On peut aussi, à l'occasion, rappeler l'existence du &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.amazon.fr/M%C3%A9ridienne-Mesure-du-monde/dp/2266119419&quot;&gt;livre de Denis Guedj - La méridienne&lt;/a&gt;. Impossible d'en dire plus car je ne l'ai pas encore lu.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: left;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.univ-orleans.fr/irem/meridienne/&quot;&gt;&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Le mariage mathématique des Murngin</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2009/11/05/le-mariage-mathematique-des-murngin.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Culture Générale</category>
<category>Hommes et femmes</category>
<category>Témoignages</category>
<pubDate>Thu, 05 Nov 2009 13:56:00 +0100</pubDate>
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&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;En hommage à &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://fr.wikipedia.org/wiki/Claude_L%C3%A9vi-Strauss&quot;&gt;Claude Levi-Strauss&lt;/a&gt;, &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://images.math.cnrs.fr/_Audin-Michele_.html&quot;&gt;Michèle Audin&lt;/a&gt;, sur&amp;nbsp; le site Images des Mathématiques, nous rappelle sa rencontre avec le mathématicien &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://fr.wikipedia.org/wiki/Andr%C3%A9_Weil&quot;&gt;André Weil&lt;/a&gt;:&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: center;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://images.math.cnrs.fr/Hommage-a-Claude-Levi-Strauss.html&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: medium;&quot;&gt;&quot;En désespoir de cause il me soumit son problème&quot;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Créer un cancer virtuel</title>
<link>http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2009/10/27/creer-un-cancer-virtuel.html</link>
<author>noreply@inclassablesmathematiques.fr (Olivier Leguay)</author>
<category>Autour de la Nature</category>
<category>Infos</category>
<category>La Recherche</category>
<category>Simulations, modélisations</category>
<pubDate>Tue, 27 Oct 2009 18:49:00 +0100</pubDate>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;img src=&quot;http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b7/Normal_cancer_cell_division_from_NIH.png&quot; alt=&quot;Normal_cancer_cell_division_from_NIH.png&quot; style=&quot;border-width: 0; float: left; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0;&quot; height=&quot;191&quot; width=&quot;91&quot; /&gt;Le cancer est l'une des causes majeures de décès dans le monde (en particulier dans les pays en développement), avec environ 11 millions de personnes diagnostiquées et environ 7 millions de personnes qui meurent chaque année. Les prévisons de l'Organisation mondiale de la santé&amp;nbsp; sont d'environ 9 millions de morts en 2015 et de&amp;nbsp; 11,5 millions de décès en 2030 par cancer.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Le cancer est un sujet très important de la recherche médicale, mais de façon assez inattendue aussi de la recherche en mathématiques appliquées.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Le processus démarre avec la division incontrollée de quelques cellules. les déchets sont expulsés à la surface de la tumeur. Une fois que la tumeur atteint une certaine taille les propriétés des bords de la tumeur se modifient en raison de l'importance des déchets. Elle devient plus agressive.&lt;br /&gt; &lt;br /&gt; Les mathématiques sont déjà utilisées pour modéliser la croissance de tumeurs cancéreuses dans la phase pré-invasive. Une équipe de l'université de Dundee est en train de concevoir un modèle global de croissance. Un tel modèle doit fonctionner sur plusieurs niveaux, sub-cellulaire, cellulaire et macroscopique. L'objectif de ce projet est de simuler un cancer virtuel afin d'améliorer les traitements.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;La partie &lt;i&gt;continue&lt;/i&gt; du modèle serait composée d'un système d'équations de réaction-diffusion modélisant les modifications de concentration des substances chimiques libérées dans les cellules de la tumeur et les tissus environnants&amp;nbsp; les changements qui en résultent pour les tissus et&amp;nbsp; la tumeur.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Ce sont visiblement des équations identiques à celles permettant de modéliser la diffusion des pigments donnant naissance aux &lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2006/11/19/les-mathematiques-et-la-nature.html&quot;&gt;tâches et rayures du pelage de certains animaux&lt;/a&gt;.&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: left;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt; &lt;p style=&quot;text-align: left;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;a target=&quot;_blank&quot; href=&quot;http://plus.maths.org/latestnews/sep-dec09/cancer/&quot;&gt;L'article complet ( en anglais) sur Plus magazine&lt;/a&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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