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<title>Inclassables  Mathématiques 2.0</title>
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<subtitle>Aux frontières du réel. Au centre de la complexité. Au coeur de l'apprentissage.</subtitle>
<updated>2013-05-22T12:12:30+02:00</updated>
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<name>Olivier Leguay</name>
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<title>Quelle est la nature de la classe scolaire ?</title>
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<summary>   Cela fait près de vingt ans que je rentre dans une classe. Mais cette...</summary>
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&lt;p&gt;&lt;strong style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Cela fait près de vingt ans que je rentre dans une classe. Mais cette classe est-elle de la même nature que la première fois que j'y suis rentré? La question est peut-être naïve mais si l'on se demande si nos classes sont de même type que celles du XVIIIème... la réponse semble évidente.&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
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<title>MADDMaths et mathématiques sur une étagère</title>
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<updated>2013-05-15T06:50:28+02:00</updated>
<published>2013-05-14T14:11:00+02:00</published>
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<summary>    MADDMaths    &amp;nbsp;est une&amp;nbsp;  lettre électronique  &amp;nbsp;publiée par...</summary>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;a style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot; href=&quot;http://smai.emath.fr/spip.php?article460&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;&lt;span style=&quot;color: #993366;&quot;&gt;&lt;strong&gt;MADDMaths&lt;/strong&gt;&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;est une&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;strong style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot;&gt;lettre électronique&lt;/strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;publiée par la SMAI. MADD est l'acronyme de Mathématiques Appliquées Divulguées et Didactiques.&amp;nbsp;en direction du grand public et notamment des lycéen(ne)s qui s’inspire du&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;a style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot; href=&quot;http://maddmaths.simai.eu/&quot; rel=&quot;external&quot;&gt;projet italien du même nom, lancé par la SIMAI&lt;/a&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;en 2009.&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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<name>Olivier Leguay</name>
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<title>Réflexion à voix haute sur les réseaux personnels et autres bousculements pédagogico-sociétaux</title>
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<updated>2013-05-15T06:46:39+02:00</updated>
<published>2013-05-04T10:25:00+02:00</published>
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<summary>   Cette semaine, j'affirmais qu'il était préférable d'utiliser le terme...</summary>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Cette semaine, j'affirmais qu'il était préférable d'utiliser le terme &amp;nbsp;de&amp;nbsp;&lt;a href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2013/05/01/classe-vs-reseaux-sociaux-public-vs-cache.html#trackbacks&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;réseaux personnels&lt;/a&gt;,&amp;nbsp;en ce qui concerne la communication numérique des jeunes,&amp;nbsp;car elle est essentiellement construite autour de l'individualité, plutôt que le terme de réseaux sociaux. Ces réseaux sont utilisés par pas moins de 1 milliard et demi d'individus et de&amp;nbsp;96% des jeunes âgés de 18 à 24 ans.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;On peut donc poser la question d'une nouvelle définition, à la lumière de l'usage répété de ces réseaux depuis le plus jeune âge, de ce que l'adolescent peut qualifier aujourd'hui de &quot;&lt;strong&gt;personnel&lt;/strong&gt;&quot; et de &quot;&lt;strong&gt;non personnel&lt;/strong&gt;&quot;.&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Classe sociale vs réseaux personnels: une inversion de l'espace d'apprentissage?</title>
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<published>2013-05-01T17:46:00+02:00</published>
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<summary>   La masse des lectures que je trouve sur le web semble nous présenter les...</summary>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;La masse des lectures que je trouve sur le web semble nous présenter les réseaux et d'une façon plus générale le Web comme un espace public alors que la classe serait un espace plutôt privé, confiné et caché. J'ai cependant &amp;nbsp;l'impression opposée.&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;br /&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;
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<title>Analogie entre &quot;analyse et synthèse&quot; mathématique et juridique</title>
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<summary>   J'avais rédigé il y a quelques temps (en 2007 déjà, que le temps passe),...</summary>
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&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot;&gt;J'avais rédigé il y a quelques temps (en 2007 déjà, que le temps passe), un&amp;nbsp;&lt;/span&gt;&lt;a style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot; href=&quot;http://www.inclassablesmathematiques.fr/archive/2006/04/02/analyse-et-synthese.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;rapide billet&lt;/a&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small; text-align: justify;&quot;&gt;&amp;nbsp;sur l'analyse et la synthèse à partir du petit livre PUF de Jean Lechat.&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
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<title>Cycles 720 par Craig Allan</title>
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<summary>    Cycles 720  from  numbercult  on  Vimeo .  &amp;nbsp;...</summary>
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&lt;p&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://vimeo.com/64052678&quot;&gt;Cycles 720&lt;/a&gt; from &lt;a href=&quot;http://vimeo.com/numbercult&quot;&gt;numbercult&lt;/a&gt; on &lt;a href=&quot;http://vimeo.com&quot;&gt;Vimeo&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://www.creativeapplications.net/vvvv/cycles-720-hybrid-visualaudio-sequencer-by-craig-allan/&quot;&gt;http://www.creativeapplications.net/vvvv/cycles-720-hybrid-visualaudio-sequencer-by-craig-allan/&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;
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<title>L'apprentissage des complexités</title>
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<summary>   Il est question de refonder l'école et d'une façon plus générale de donner...</summary>
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&lt;p style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;strong style=&quot;text-align: justify;&quot;&gt;&lt;span style=&quot;font-size: small;&quot;&gt;Il est question de refonder l'école et d'une façon plus générale de donner un sens aux apprentissages d'aujourd'hui et de demain. Les anciennes recettes semblent usées mais d'autres nouvelles ne semblent pas tellement donner plus de satisfaction. Alors comment refonder un édifice sans abandonner l'ancien et en faisant peu de place à la nouveauté, autrement qu'en invoquant l'opportunisme de sa composante technophile?&lt;/span&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
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